又到儿童节，在这个属于儿童的节日里，成人社会该思考并做些什么呢?

不久前，湖南省沅江市一名小学生给市教育局局长写了一封“吐槽”的信：“为了在‘六一’竞赛中获得好名次，老师几乎每天都安排学生排练节目。六一儿童节本来是我们的节日，现在却变成了大人们的工具，我们只盼望着儿童节快点过去，明年最好不要再过了。”

童言无忌，这名小学生的吐槽，恰恰反映了成人世界习焉不察的做法。长期以来，很多地方习惯于用开大会请领导讲话、举办文艺演出或各种比赛等形式，来庆祝儿童的节日。这类成人化的做法其实未必适合儿童。

儿童节从设立之日起，就与儿童权利保护息息相关。这个节日的设立，与发生在二战期间一次臭名昭著的屠杀利迪策惨案有关。二战结束后，为了悼念惨案中和全世界所有在战争中死难的儿童，保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，国际民主妇女联合会决定以每年的6月1日为国际儿童节。

我国也高度重视儿童权利保护。《中华人民共和国未成年人保护法》规定：国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。毫无疑问，法律应成为未成年人生活与教育的准则，儿童节日的安排也不能例外。

儿童节的内涵应是呼吁全社会保护儿童权益，而其庆祝的方式则应五彩斑斓、阳光灿烂。在有些地方和部门，儿童节成了成人本位而非儿童本位，没有把儿童当成儿童节的主体，更忽视了儿童的真正需要。一些学校热衷用儿童活动的规模和形式显示其办学成效，一些教育部门习惯通过行政化的活动体现对儿童的“关心”。这些活动，看得见成人世界的规则，看不见儿童的权利。

儿童究竟需要什么样的儿童节?据对中小学生的多项调查发现，儿童对活动最主要的要求，一是快乐，二是自主。快乐与自主是相辅相成的关系。儿童的活动就要充分体现出儿童的自主性。例如，河南安阳市第一实验小学三年级的6个孩子最近自愿组成小队，选出队长、会计、保安、摄影师、财政部长、活动部长等，自主乘公交车去公园游玩、野外午餐、观看电影。他们只同意一位家长跟随，但要求家长不要阻碍他们的活动。由于获得了自由，孩子玩得特别开心，每个人都感觉自己长大了。

因此，让儿童过一个快乐的儿童节，只需要把儿童节交还给他们就行。把儿童节还给儿童，就是把快乐和自由放在儿童的手心。当然，儿童尚未成年，不具备独立活动的能力，在以儿童为本，尊重和满足儿童需求的总要求下，也不能忽视对他们的安全保护与引导。

儿童节是所有儿童的节日，边远山区的儿童、农村地区的留守儿童，随着父母到城市生活的儿童，需要我们给予更多关心。不但要在这个属于他们的日子里给予关心，而且要通过“根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护”这一法律原则，更多一些制度化的保障。因为，我们如何对待儿童，就是如何对待未来。